3つの柱を育むために5領域に重ねた10の姿を経験できるようにプロジェクト活動の計画にも生かしています。

※2017年に幼稚園教育要領、保育所保育指針、幼保連携型認定こども園教育・保育要領が改定され新しく作られた幼児期の終わりまでに育んでほしい『10の姿』

〇プロジェクト型保育
教育保育の中にプロジェクト型保育を行っております。詳しくは、プロジェクト型保育についてのページをご覧ください。

〇縦割り保育
・子どもたちの多様性を尊重し、場面に応じてグループやチームで互いが支え合えるように保育者は配慮していきます。良いことは認め、いけないことは伝え、信頼できる保育者に見守られている安心感の中で、子どもたち同士が確認し合い、認めあいながら生活が流れていきます。インクルーシブを大切にし、子どもたちは社会で必要とされるパートナーシップを学んでいます。
・園生活についてルールや約束事をグループやチームで話し合っています。みんなが守ることで秩序の保たれた生活環境を心地いいと感じ、規範意識を学んでいます。
・年上は年下の子のお手本です。年上の子が難しい活動に取り組む姿を見ていたり、困っているときに手助けをされたり、年下は年上の子の姿に憧れを抱いていきます。年上の子は自分が頼られていることに気づき、大きくなった喜びを感じていきます。異年齢が相互に関係し合い、個々が存在意義を振り返りながら思いやりと優しさを育んでいきます。

〇0.1.2歳児の担当者制
設定遊びと自由遊びをチーム全ての保育者に見守られながら園生活を楽しんで行きます。子どもが注視するモノやコトに保育者が寄り添って、嬉しさ楽しさ怒り哀しみなどを共感し需要していきます。食事、排泄、着替えといった生活面のケアは決められた担当者を独占できる大切な時間です。子どもたちにとって在りのままの自分を受け入れて守ってくれる存在があることは、感情をうまく表現できたり他者のことを気に掛けたり、お話に耳を傾けることができる子どもになるといわれております。子どもたちにとって保育者は安心で信頼できる存在と認識され愛着形成が育まれますので、情緒が安定し安心安全な園生活を営むことができます。

〇上三川幼児園アプローチカリキュラム
幼児期の学びと小学校以降の教育をなだらかにつなぐために、小学生と交流会や小学校の校庭・校舎、小学生の学びに向かう姿や行事に取り組む姿勢を観察したり、小学校の雰囲気を事前に確認していくことで就学の際に戸惑う事のないように小学校と連携し調整を図りながら活動を行っております。